ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Василь Быков. Роман "Сотников" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о теме, проблеме, системе образов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Перед вами на экране вопрос: «Можно ли оправдать предательство, если его цель — спасение собственной жизни?»» «Я прошу вас проголосовать: поднимите зеленую карточку, если считаете, что можно оправдать; желтую — если сомневаетесь; красную — если считаете, что оправдать нельзя. Спасибо. Посчитаем голоса…» «А теперь я попрошу нескольких из вас кратко, в 1-2 предложениях, объяснить свою позицию. Почему вы подняли именно эту карточку? Начнем с тех, кто поднял зеленую.» (Выслушивает 2-3 ответа с разных сторон). «Спасибо. Ваши мнения разделились, и это закономерно. Сегодня на уроке, анализируя роман Василя Быкова «Сотников», мы попытаемся найти аргументы для более глубокого и сложного ответа на этот вопрос. Запишите тему урока.» ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и визуализации результатов в виде диаграммы. Это помогает быстро вовлечь всех, визуализировать спектр мнений и создать проблемную ситуацию. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||