КСП «Введение. Русская литература в эпоху глобальных перемен. Поэзия „Серебряного века» по русской литературе, 11 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе

Раздел	РАЗДЕЛ 1: Человек в эпоху перемен
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Введение. Русская литература в эпоху глобальных перемен. Поэзия «Серебряного века»
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	11.1.1 понимать термины: ретроспекция, серебряный век, имажинизм, символизм, акмеизм, футуризм; 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о теме, проблеме, системе образов; 11.3.1 давать критическую оценку произведению с точки зрения нравственной и эстетической ценности, авторских приемов, объясняя собственное отношение к проблематике текста в форме устных и письменных высказываний.
Цель урока	свободно оперировать терминами «символизм», «акмеизм», «футуризм», «имажинизм», «серебряный век», «ретроспекция» при анализе поэтического текста; находить в предложенных стихотворениях характерные черты литературного направления, аргументировать примерами; устно и письменно давать развернутый ответ на проблемный вопрос о роли поэзии Серебряного века, выражая собственное мнение и опираясь на текст произведения.
Ценность для интеграции	Трудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (Brainstorm / Mind-map)	Приветствие. «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с короткого интеллектуального разогрева. За 1 минуту каждый из вас составляет в тетради ментальную карту (кластер) к слову "Серебряный век". Запишите слова-ассоциации — всё, что приходит в голову: люди, идеи, цвета, события, чувства. Работаем индивидуально, но быстро. Время пошло! (Через 1 минуту.) «Теперь подчеркните в своей карте три самых важных, на ваш взгляд, слова. Поделимся в классе: назовите одно слово из трех, которое показалось вам ключевым. Я записываю на доске. Постараемся найти общие пересечения». Возможные ответы: Блок, Ахматова, символизм, декаданс, футуризм, революция, «красный смех», предчувствие, интеллигенция, новаторство, поэты, авангард. «Отлично! На доске у нас получился коллективный портрет эпохи. Сегодня мы проверим, насколько эти образы соответствуют реальным литературным течениям и как поэты начала XX века отвечали на "глобальные перемены". Сформулируем цель: будем учиться распознавать направления Серебряного века и аргументированно рассуждать о ценности этой поэзии».	— составляют ментальную карту (кластер), записывают свои ассоциации; — выбирают 3 ключевые слова; — озвучивают их, слушают друг друга; — участвуют в общем обсуждении.	Дескрипторы (без баллов): создал(а) кластер с 5+ ассоциациями; выделил(а) три ключевых понятия; аргументированно высказал(а) свой выбор; участвует в коллективной беседе.	Тетрадь, доска (или флипчарт), маркеры/мел; презентация «Серебряный век» (первые слайды); Mind-map приложение (по возможности: MindMeister, Coogle).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (Brainstorm / Mind-map)

Приветствие. «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с короткого интеллектуального разогрева. За 1 минуту каждый из вас составляет в тетради ментальную карту (кластер) к слову "Серебряный век". Запишите слова-ассоциации — всё, что приходит в голову: люди, идеи, цвета, события, чувства. Работаем индивидуально, но быстро. Время пошло!

(Через 1 минуту.) «Теперь подчеркните в своей карте три самых важных, на ваш взгляд, слова. Поделимся в классе: назовите одно слово из трех, которое показалось вам ключевым. Я записываю на доске. Постараемся найти общие пересечения».
Возможные ответы: Блок, Ахматова, символизм, декаданс, футуризм, революция, «красный смех», предчувствие, интеллигенция, новаторство, поэты, авангард.

«Отлично! На доске у нас получился коллективный портрет эпохи. Сегодня мы проверим, насколько эти образы соответствуют реальным литературным течениям и как поэты начала XX века отвечали на "глобальные перемены". Сформулируем цель: будем учиться распознавать направления Серебряного века и аргументированно рассуждать о ценности этой поэзии».

— составляют ментальную карту (кластер), записывают свои ассоциации;
— выбирают 3 ключевые слова;
— озвучивают их, слушают друг друга;
— участвуют в общем обсуждении.

Дескрипторы (без баллов):

создал(а) кластер с 5+ ассоциациями;
выделил(а) три ключевых понятия;
аргументированно высказал(а) свой выбор;
участвует в коллективной беседе.

Тетрадь, доска (или флипчарт), маркеры/мел; презентация «Серебряный век» (первые слайды); Mind-map приложение (по возможности: MindMeister, Coogle).

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Введение. Русская литература в эпоху глобальных перемен. Поэзия „Серебряного века» по русской литературе, 11 класс

Ход урока

Ещё КСП по русской литературе, 11 класс

Нужен план на свою тему?