ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОЧ №3 (Суммативное оценивание за четверть) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста; 11.2.8 анализировать средства и приёмы создания образов, художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; 11.3.3 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы с точки зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя общие и отличительные признаки, позицию авторов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас СОЧ №3, итоговая работа по разделу «Война в судьбах людей». Но прежде чем вы приступите к серьёзной самостоятельной работе, давайте активируем наш литературный багаж. Внимание на экран/доску. У вас ровно 3 минуты на мини-челлендж «Ассоциативная цепочка». Правила: я называю ключевое слово – «ФРОНТОВОЙ БЫТ». Ваша задача – индивидуально, в тетради, записать как можно больше слов, образов, названий произведений или имён героев, которые у вас с этим словом ассоциируются. Готовы? Время пошло!" (Через 3 минуты). "Стоп! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и подсчитайте количество уникальных ассоциаций. У кого больше 7? Молодцы! Это ваш стартовый капитал для сегодняшней работы. Этот челлендж помог нам вспомнить, что война – это не только стратегия и сражения, но и повседневная жизнь человека на грани, что и является центральной темой нашего раздела." |
Учащиеся слушают инструкцию. Индивидуально в тетрадях за отведённое время записывают ассоциации к слову «фронтовой быт». По команде учителя обмениваются тетрадями для взаимопроверки и подсчёта результатов. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся записал не менее 3 ассоциаций. • Ассоциации связаны с темой войны в литературе (персонажи, детали, произведения). |
• Таймер (онлайн или на доске). • Проектор/экран или доска для вывода ключевого слова. • ИИ-инструмент: Генератор ассоциаций (например, MindMeister или ChatGPT для быстрой демонстрации возможных вариантов после выполнения задания учениками, чтобы расширить их кругозор). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||