ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | Тема нравственного выбора. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР №7. Творческая работа по произведениям М.Горького и А.Вампилова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; 11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, литературоведческие термины, используя точный и образный язык |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Блиц-ассоциации» с таймером) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас СОР – творческая работа. Но прежде чем взяться за перо, давайте настроимся на тему нравственного выбора. У вас на столах лежат стикеры. Внимание, задание: за 2 минуты каждый должен написать на стикере 3 ключевых слова или фразы, которые первыми приходят на ум, когда вы слышите имена: Максим Горький и Александр Вампилов. Готовы? Таймер пошел!»
Через 2 минуты: «Время! Теперь по цепочке, начиная с тебя, (имя ученика), зачитайте свои ассоциации и прикрепите стикеры на доску. Давайте посмотрим, какие образы и понятия у нас собрались». После озвучивания: «Отлично! Вижу «Ларра», «Данко», «легенда», «ложь во спасение», «случайная семья». Все это – кирпичики для нашей сегодняшней работы. Цель урока – не просто вспомнить сюжеты, а глубоко проанализировать, КАК авторы создают образы своих героев, стоящих перед нравственным выбором, и написать об этом свое аргументированное эссе». |
Ученики слушают инструкцию. Индивидуально, в быстром темпе, записывают 3 ассоциации на стикерах. По очереди зачитывают их и прикрепляют к доске. Наблюдают за общей картиной ассоциаций. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций за отведенное время. • Ассоциации связаны с творчеством или героями указанных авторов. • Ученик активно включился в работу с первых минут урока. |
Стикеры, маркеры, доска или ватман, таймер (онлайн или на телефоне). ИИ-инструмент: Интеллект-карта (например, MindMeister) для быстрой визуализации и структурирования ассоциаций всего класса в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||