ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОЧ - 2 тема Дети Арбата |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции; 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.4 определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приёмов; 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в способах и приемах, создающих целостное восприятие образов, тематики, проблематики, оценивая степень эмоционального воздействия. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о человеке в эпоху тоталитарного режима. Наш урок посвящён роману Анатолия Рыбакова «Дети Арбата». Прежде чем мы углубимся в анализ, я предлагаю вам разгадать загадку, которая связана с центральным конфликтом произведения.» Учитель пишет на доске или выводит на экран: «Подумайте минуту и запишите в тетради ваш вариант ответа. Не бойтесь ошибиться, важна ваша гипотеза. Кто готов озвучить?» (Выслушивает 2-3 ответа, например: «Страх», «Система», «Государство», «Донос»). «Интересные версии. Все они в той или иной степени верны. Сегодня мы увидим, как этот механизм, который можно назвать «машиной тоталитаризма», работает в судьбах конкретных людей – «детей Арбата». Давайте зафиксируем ваши гипотезы на доске.» (Записывает ключевые слова от учеников). ИИ-инструменты: Интеллектуальная онлайн-доска (Miro, Jamboard). Учитель может создать шаблон с загадкой и облаком для гипотез учеников. Ученики в реальном времени добавляют свои ответы, что создаёт эффект соучастия и позволяет быстро визуализировать спектр мнений. |
Ученики слушают, размышляют, записывают свою гипотезу в тетрадь. Желающие озвучивают свои версии. Наблюдают за фиксацией идей на доске. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. |
- Доска или экран. - Тетради учеников. - Онлайн-доска (Miro/Jamboard) с загадкой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||