ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Человек в эпоху перемен |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Серебряный век русской литературы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.1. Понимать термины ретроспекция, серебряный век, иманжизм, символизм, футуризм, акмеизм; 1.1.1.6. Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Новостная лента») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами — отрывок из реальной рецензии 1913 года на стихи молодого поэта: „Это не поэзия, это дикий крик, ломающий все правила. Автор явно болен“. Как вы думаете, о ком и о каком направлении идёт речь? Спрогнозируйте, как сложилась судьба этого поэта и его направления через 10 лет? Обсудите в парах 1 минуту, затем дайте свой прогноз». Возможные ответы учеников: «Это футуризм, поэт — Маяковский. Его сначала не приняли, а потом он стал знаменитым», «Это символизм, Блок, но его тоже ругали». |
Ученики в парах (11 пар по 2 человека) обсуждают прогноз. Каждая пара выдвигает одну гипотезу. Один ученик от пары озвучивает версию. Пример ответа: «Мы думаем, что это футуризм, потому что там „ломают правила“. Поэт, возможно, стал известным, но его направление исчезло после революции». |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||