ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роман «Мы». Творческая судьба романа. Жанр антиутопии как детище XX века. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.1 определять жанр и его признаки (синкретический жанр), особенности лирики серебряного века, военной поэзии, бардовской песни; 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор об одной из самых важных книг XX века. Но сначала — быстрый челлендж. У вас на экране/доске 4 изображения: идеальный город будущего, толпа людей в одинаковой одежде, человек перед огромным механизмом, страница с непонятными формулами. Ваша задача за 2 минуты в парах придумать и записать на стикере название романа или фильма, который, по вашему мнению, объединяет эти образы. Таймер пошел!»
(Через 2 минуты): «Время! Давайте озвучим ваши варианты. (Выслушивает ответы). Все верно подмечают элементы контроля, технологий, потери индивидуальности. Эти образы — ключи к роману Евгения Замятина «Мы», с которым мы сегодня работаем. Как вы думаете, почему роман с таким названием стал символом борьбы личности против системы?» |
Работают в парах, обсуждают визуальные образы, формулируют и записывают предположения. Отвечают на вопрос учителя, высказывая первоначальные гипотезы. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, анализ предложенных учениками вариантов и их аргументации. |
- Презентация с 4 изображениями (проектор/экран). - Таймер онлайн. - Стикеры, ручки. - ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Midjourney, DALL-E) для создания кастомизированных визуальных ассоциаций к понятию «антиутопия» по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||