ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэма "Василий Теркин" А.Т.Твардовского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.5 - характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Представьте себе обычного солдата Великой Отечественной. В учебниках и многих книгах его часто изображают суровым, трагическим, почти былинным богатырём, который только и думает о подвиге и смерти. Недавно я читала анализ одной поэмы, где утверждалось, что её главный герой — Василий Тёркин — именно такой: мрачный, идеализированный символ, лишённый простых человеческих слабостей и юмора, чья единственная роль — демонстрация ужасов войны. Что вы думаете? Согласны ли вы с таким утверждением? В чём, по-вашему, может заключаться неточность этого описания?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: "Чтобы проверить наши предположения, давайте погрузимся в текст Александра Твардовского и увидим настоящего Тёркина." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (ChatGPT), чтобы создать 2-3 альтернативных, намеренно упрощённых или искажённых описания Тёркина для визуализации на экране. Это усилит эффект "триггера" и активизирует критическое мышление. |
Слушают, размышляют, высказывают свои предположения о характере героя, опираясь на известные им сведения или интуицию. Формулируют, в чём может заключаться неточность (отсутствие жизненности, юмора, многогранности). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о характере литературного героя. • Пытается найти противоречие/неточность в предложенном описании. |
Проектор/экран, слайд с провокационным утверждением. Возможен доступ к ИИ-сервису для генерации текста (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||