ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэма «Реквием» - «поэтический документ» эпохи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день! Сегодня мы начинаем разговор об одном из самых пронзительных произведений XX века. Но сначала я хочу предложить вам реальный исторический кейс. В 1938 году в Ленинграде была арестована женщина, единственный сын которой был приговорён к расстрелу (позже заменённому на лагеря). Она, известный поэт, провела 17 месяцев в тюремных очередях, пытаясь передать передачу и узнать хоть что-то о судьбе сына. Вокруг неё были сотни таких же женщин – матерей, жён, сестёр. Как вы думаете, каким мог быть исход этой истории для неё самой, для её творчества, для памяти об этой эпохе? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)».
ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации дополнительных кратких исторических кейсов по теме репрессий, чтобы предоставить ученикам выбор для анализа. Это помогает активировать фоновые знания. |
Слушают, осмысливают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз в тетради. Несколько учеников озвучивают свои предположения (например: «Она могла сломаться», «Она могла написать об этом», «Это должно было остаться в памяти народа»). | Формулирование гипотезы. Дескриптор: Ученик выдвигает логичное предположение, связывая личную трагедию с возможными историко-культурными последствиями. | Тетради, ручки. ChatGPT (дополнительно). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||