ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности конфликта в произведении Вампилова "Утиная охота" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.5. Пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста. 1.1.2.3. Определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами мем: человек в деловом костюме сидит в офисе, уставившись в окно, за которым летят утки. Подпись: 'Мечтаю об утиной охоте, а делаю годовой отчет'. Как вы думаете, о каком внутреннем состоянии человека говорит этот образ? Почему эта картинка может быть 'про нас' или про героя, которого мы изучаем?" Выслушивает 2-3 ответа. "Верно, это конфликт между рутиной, обязанностями и мечтой, бегством. Сегодня мы углубимся в анализ именно такого конфликта в пьесе Александра Вампилова 'Утиная охота'." | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Это про тоску по чему-то настоящему", "Про бегство от реальности", "Про внутренний разлад". Связывают с образом Зилова. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о смысле визуального образа. • Ученик пытается провести параллель с темой урока или известными ему литературными героями. |
Проектор/экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) или нейросеть для создания изображений (DALL-E 3, Midjourney) для быстрой визуализации концепции "разрыва между мечтой и реальностью". Помогает создать эмоциональный якорь и вовлечь в тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||