ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности конфликта в произведении. СОР-7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.3.4. Оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного и стилевого единства, фактологической точности и средств привлечения внимания слушателя или читателя. 1.1.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 1.1.2.8. Анализировать средства и приемы создания образов художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять с какой целью их использует автор; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Добрый день, ребята. Сегодня мы продолжаем погружаться в сложный мир нравственного выбора в литературе. Перед тем как мы перейдем к новой теме, я хочу рассказать вам небольшую историю о писателе, который создал произведение, где главный герой, столкнувшись с несправедливостью системы, немедленно берет в руки оружие и начинает открытую войну со всем обществом. Этот конфликт, по мнению некоторых критиков, является чисто внешним и социальным, потому что герой ни секунды не сомневается в своей правоте. Его внутренний мир стабилен, он не рефлексирует, а только действует. Как вы думаете, о каком произведении и каком герое может идти речь?» Выслушивает 2-3 предположения. «Спасибо за версии. А теперь ваша задача — найти в моем рассказе ключевую неточность, касающуюся понимания литературного конфликта. Что в моем описании противоречит классическому представлению о конфликте в серьезной психологической прозе? Обсудите в парах 1 минуту». |
Слушают рассказ учителя. Выдвигают предположения о произведении и герое (например, «Герой нашего времени», «Преступление и наказание», «Отцы и дети»). В парах обсуждают и формулируют неточность. Отвечают: «В серьезной литературе конфликт редко бывает только внешним. У сложного героя почти всегда есть внутренние сомнения, борьба с собой, что и составляет суть психологического или внутреннего конфликта». |
Дескрипторы (без баллов):
|
- ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации альтернативных, намеренно упрощенных описаний конфликтов из известных произведений для сравнения и поиска ошибок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||