ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Раздел 4. «Тема нравственного выбора» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенность конфликта в драме А.Вампилова. Актуальность произведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о драматургии Александра Вампилова. Но сначала я хочу предложить вам реальную ситуацию. Представьте: молодой человек, талантливый, но разочарованный в жизни, работает на нелюбимой работе. Он стоит перед выбором: пойти на важную встречу, от которой зависит его карьера, или сорваться с друзьями в запланированную поездку, чтобы забыть о проблемах. Как вы думаете, какой выбор он сделает и к каким последствиям это может привести? Обсудите в парах (1 минута) и дайте краткий прогноз». (После обсуждения) «Интересные прогнозы. А теперь скажите, что является главным конфликтом в этой ситуации? (Внутренний конфликт между долгом и желанием). Сегодня мы увидим, как подобный внутренний конфликт становится основой целой драмы у Вампилова и почему это произведение до сих пор актуально». ИИ-инструменты: Можно использовать генератор сценариев (например, на базе ChatGPT) для создания нескольких вариантов развития этого кейса, чтобы показать ученикам многовариантность последствий выбора. |
Ученики в парах обсуждают кейс, выдвигают гипотезы о выборе героя и его последствиях. Один представитель от пары озвучивает прогноз. Формулируют понятие «внутренний конфликт». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о возможном исходе ситуации. • Определяет тип конфликта (внутренний/внешний). |
Таймер, проектор для вывода кейса (или устное озвучивание). ИИ: ChatGPT/Claude для генерации кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||