ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 4: Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности конфликта в произведении "Утиная охота" Вампилова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Подвести итог изучения произведения. Объяснить особенности конфликта пьесы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы завершаем работу над пьесой Александра Вампилова «Утиная охота». Перед тем как углубиться в анализ, предлагаю разгадать загадку, которая напрямую связана с главной проблемой произведения.» Загадка: «Он не снаружи, а внутри. Его не видно, но он управляет поступками. Он — причина ссор и причина бездействия. Он — между мечтой и долгом, между «хочу» и «надо». Что это?» «Запишите ваш вариант ответа на стикере (одно-два слова) и прикрепите его на доску. Давайте посмотрим на гипотезы.» (Учитель фиксирует ответы: конфликт, внутренний разлад, противоречие). «Верно, это конфликт. Но какой? Сегодня мы и разберём особенности конфликта в «Утиной охоте».» |
Слушают, размышляют. Индивидуально записывают ответ на стикере и выходят к доске для его размещения. Озвучивают свои предположения. | Дескрипторы: Ученик предлагает гипотезу, связанную с темой внутреннего противоречия, конфликта. Без баллов. | Цветные стикеры, маркерная доска или флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||