ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 4: Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лирическая публицистика Р. Рождественского./ Олжас Сулейменов – поэт и гражданин |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста; 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения; 11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, критические статьи) логично и последовательно, опираясь на литературный материал и свой жизненный опыт, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы говорим о поэзии, которая звучала как набат, обращалась к миллионам. Поэзии Роберта Рождественского и Олжаса Сулейменова. Начнем с вопроса для голосования. Поднимите руку, если согласны с утверждением: "Современная поэзия должна в первую очередь говорить о личных чувствах, а не о гражданских проблемах". Те, кто не согласен, руку не поднимают. Спасибо. А теперь давайте кратко обсудим: почему вы так считаете? (Выслушивает 2-3 мнения с каждой стороны). Интересные точки зрения. Это и есть ключевой вопрос нашего урока: где проходит граница между личным и гражданским в поэзии? Может ли поэт быть просто лириком, или он обязан быть гражданином? Сегодня мы найдем ответы в текстах». | Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают краткие аргументы «за» или «против» предложенного утверждения, опираясь на свой читательский опыт. Формулируют для себя проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Высказывает краткое мнение, аргументируя его (например, «поэзия — это искусство, она может быть разной» или «поэт не может быть вне общества»). |
Интерактивная доска или простой слайд с вопросом для голосования. ИИ-сервис для быстрого создания облака слов из ответов учеников (например, Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||