ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Исследование художественного текста |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исследование художественного текста. Природа и человек в лирике С. Есенина |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | Определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию. |
| Цели урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
Приветствие. Учитель выводит на экран мем: фотография Есенина с подписью «Когда просят написать стих про берёзу, а ты вспоминаешь, что все деревья уже разобрали». «Ребята, посмотрите на этот мем. Почему он мог появиться именно сегодня, в контексте нашего урока? Что высмеивается? Как это связано с темой "природа и человек"?» (выслушивает 2-3 ответа). «Отлично! Действительно, Есенин — певец русской природы, но его стихи — это всегда диалог, а иногда и конфликт человека с миром. Сегодня мы станем исследователями этого диалога.» |
Ученики смотрят на экран, улыбаются. Предлагают варианты: «это про то, что природа — главная тема Есенина», «мем показывает, что у поэта много стихов о природе, и это стало клише». Отвечают на вопросы учителя, включаются в обсуждение. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Проявляет интерес к теме. |
Проектор, ноутбук, презентация (слайд с мемом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||