ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | ЧЕЛОВЕК В ЭПОХУ ПЕРЕМЕН |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Имажинизм. С.А.Есенин. Драматизм жизненного и творческого пути. Природа и человек в лирике С.Есенина. Образы животных в есенинской лирике. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1 понимать термины: серебряный век, имажинизм, символизм, футуризм, акмеизм. 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному. 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Найди ошибку/Сторителлинг») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы поговорим о поэте, которого называют "певцом русской природы". Послушайте историю. Однажды, в 1919 году, Есенин вместе с друзьями-поэтами основал литературное течение — символизм. Они хотели, чтобы образ в стихах был как фотография — точным и понятным каждому. Есенин писал: "Я последний поэт деревни", и воспевал в основном городские пейзажи и автомобили. Но однажды, гуляя по Москве, он увидел бездомную собаку и написал знаменитое стихотворение "Песнь о собаке", где собака разговаривает с луной. Правда, интересно?» Вопрос к классу: «Какие исторические и фактические ошибки я допустила? Ваша задача — найти неточности и исправить их. Запишите свои версии в тетрадь. Обсудим через минуту.» (Учитель намеренно допускает ошибки: называет имажинизм символизмом, говорит о городских пейзажах вместо деревенских, утверждает, что собака разговаривает — на самом деле в стихотворении нет диалога с луной.) |
Ученики слушают текст, фиксируют услышанные ошибки. Записывают в тетрадь варианты исправлений. Примерные ответы учеников:
Два-три ученика озвучивают найденные ошибки. Класс дополняет. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Устная история учителя, тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||