ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хронотоп и композиция пьесы А.Вампилова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о драматургии Александра Вампилова. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы действие пьесы «Утиная охота» или «Старший сын» происходило не в провинциальном городке середины XX века, а в современном мегаполисе, например, в Астане или Алматы, в 2024 году? Как изменились бы характеры героев, их конфликты и сама суть пьесы? Подумайте минуту и предложите свои варианты». | Ученики слушают, размышляют. Предлагают устные версии. Например: «Зилов стал бы офисным менеджером, а его экзистенциальный кризис выражался бы через соцсети», «Конфликт в «Старшем сыне» мог бы разрешиться через тест ДНК, и вся пьеса потеряла бы свой смысл». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну правдоподобную гипотезу изменения сюжета/героев при смене времени и места. • Аргументирует свой ответ, опираясь на известные ему черты вампиловских персонажей. |
Доска или экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||