ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | «Нравственный выбор» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хронотоп и композиция пьесы "Утиная охота" А. Вампилова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать термины: синкретический жанр, золотой век, онегинская строфа, мотив, роман-эпопея, роман в стихах, психологизм, полифония, литературный двойник, фабула; 11.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 11.3.3 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы с точки зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя общие и отличительные признаки; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о драматургии XX века и обратимся к пьесе Александра Вампилова «Утиная охота». Я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе человека, успешного инженера, у которого есть квартира, друзья, любимая работа. Каждый год он с нетерпением ждёт осени, чтобы отправиться на свою любимую утиную охоту — это его отдушина, его смысл. Всё в его жизни логично и последовательно: учёба, карьера, семья. Его история рассказана в хронологическом порядке, от детства к зрелости, а пространство его жизни — это в основном его светлый, уютный кабинет на работе. Именно так, по мнению некоторых критиков, и построена пьеса «Утиная охота». Всё ли в моём рассказе верно? Найдите неточность». После ответов учеников: «Совершенно верно. Герой Вампилова, Виктор Зилов, — не успешный и не счастливый, его жизнь лишена смысла, а повествование начинается не с детства, а с получения траурного венка. Пространство не ограничено кабинетом. Чтобы понять, КАК и ЗАЧЕМ автор так строит своё произведение, мы сегодня и разберёмся с ключевыми понятиями: хронотоп и композиция». |
Слушают рассказ учителя. Анализируют его на соответствие известным им фактам о пьесе (если читали). Высказывают предположения о неточностях: герой не успешен, работа ему нелюбима, повествование нелинейно, начинается с кульминации, пространство включает кафе, квартиру, воображаемую охоту и т.д. | Дескрипторы: • Ученик активно слушает. • Ученик выявляет ключевую неточность в рассказе (нелинейность сюжета, несчастливый герой). Без баллов. |
Текст пьесы А. Вампилова «Утиная охота». Презентация с ключевыми тезисами и терминами. ИИ-сервис для генерации альтернативных сюжетных ходов (например, ChatGPT) для демонстрации «правильного», но не вампиловского, варианта. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||