ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Э.М.Ремарк. Роман «Три товарища». Тема дружбы и любви в романе. Судьба «потерянного поколения» в романе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах (инсценировка, буктрейлер); 11.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о романе, который стал голосом целого поколения. Посмотрите на этот короткий кейс. Представьте себе молодых людей, вернувшихся с войны. Они выжили, но мир, в который они вернулись, полон экономических кризисов, безработицы и духовной пустоты. Их внутренний мир разрушен пережитым ужасом. Их главные ценности теперь — верность друзьям, скорость автомобиля и крепкий напиток. Как вы думаете, каков может быть исход жизни для таких людей? Сможет ли что-то (например, любовь или бизнес) дать их жизни новый смысл, или они обречены на медленное саморазрушение? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения)».
После 2 минут: «Послушаем несколько мнений. Ваши прогнозы очень важны, потому что именно об этом писал Эрих Мария Ремарк в романе «Три товарища». Сегодня мы будем анализировать, как темы дружбы, любви и судьбы «потерянного поколения» раскрываются в художественном мире этого произведения». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз на листочках или в тетрадях. Несколько учеников озвучивают свои предположения. Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с предложенной ситуацией. • Ученик высказал предположение, опираясь на логику и/или известные исторические факты. |
Слайд/плакат с текстом кейса. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||