ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диспут: легко или трудно иметь такого друга, как Сашка? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; 11.3.1 давать критическую оценку произведению с точки зрения нравственной и эстетической ценности, авторских приемов, объясняя собственное отношение к проблематике текста в форме устных и письменных высказываний. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — диспут. Но прежде чем мы начнем серьезный разговор, давайте посмотрим на этот мем." (Демонстрирует на экране мем: два персонажа, один говорит: "Я за тебя горой!", второй в ответ: "Спасибо, но я просто просил передать соль"). "Почему этот мем, на ваш взгляд, может быть связан с нашей сегодняшней темой о дружбе и Сашке? Что здесь смешного и что — грустного? Как это 'про нас'?" Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: "Действительно, часто между высокими словами о дружбе и реальными, порой простыми поступками лежит пропасть. Сегодня мы будем разбираться, где находился герой повести В. Кондратьева 'Сашка' — на стороне громких слов или тихих, но важных дел. И ответим на главный вопрос: легко или трудно иметь такого друга, как он?" |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения о связи с темой дружбы, обсуждают иронию ситуации. Формулируют предварительные мысли о том, что такое настоящая дружба в деле, а не на словах. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик определяет иронию или проблему, заложенную в меме. • Ученик делает предварительный вывод о сути настоящей дружбы. |
Проектор/экран, мем (изображение), повесть В. Кондратьева "Сашка". ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания аналогичных мемов на тему "дружба vs. реальность" для дальнейшего использования или анализа учениками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||