ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Закон и порядок |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанровое своеобразие поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 – понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию. 9.2.1.1 – определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма). 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Цитата недели: «Умелый ребенок всегда найдет свой путь к вершине». Сегодня на уроке мы, как умелые исследователи, найдем свой путь к пониманию новаторского замысла Гоголя, поднимемся на вершину анализа его великого творения.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе: 1842 год, выходит в свет новое произведение Николая Васильевича Гоголя. Критики и читатели в замешательстве. На обложке красуется слово «поэма», но перед ними – объемное прозаическое повествование о скупке ревизских душ аферистом Чичиковым. Ни стихов, ни традиционного эпического героя. Современники даже предлагали свои варианты: «роман», «сатирическая повесть». Сам Гоголь настаивал на своем. Я сейчас скажу вам, почему: потому что это сатирический роман в стихах о русской жизни. Внимательно слушайте мой рассказ. Ваша задача – найти в моем утверждении неточность, «спрятанную ошибку», которая противоречит тексту и жанровому определению». (Пауза). «Итак, я утверждаю: Гоголь, следуя традициям Пушкина, создал сатирический роман в стихах, чтобы показать пороки общества. Все ли в этом утверждении верно?» | Слушают рассказ учителя. Анализируют утверждение на соответствие известным фактам о произведении. Высказывают предположения об ошибке (например: «Мертвые души» написаны не стихами, а прозой; это не роман, а поэма; сравнение с Пушкиным может быть не совсем точным). | Упрощенная инструкция: «Послушайте. Я сказала что-то неправильное о книге «Мертвые души». Найдите ошибку. Она про стихи или не про стихи?». Визуальная опора: на доске или экране крупно написано ключевое утверждение с возможными ошибками. | Дескрипторы: • Ученик идентифицирует несоответствие («роман в стихах») фактам (прозаический текст). • Ученик проявляет любознательность, задавая уточняющие вопросы. (без баллов) |
Доска/экран с ключевым утверждением. Учебник. Краткая биографическая справка о Гоголе. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||