ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанровое своеобразие и композиция романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме и образах; 10.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: голосование с обсуждением) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над романом Достоевского. Перед тем как углубиться в анализ, я задам вам провокационный вопрос. Поднимите руку, если вы считаете, что главный конфликт в «Преступлении и наказании» — это конфликт Раскольникова с законом (следователем Порфирием Петровичем)? [Считает голоса]. А теперь поднимите руку те, кто считает, что главный конфликт — это внутренняя борьба Раскольникова с собственной совестью? [Считает голоса]. Спасибо. Теперь в парах (объединитесь с соседом) обсудите 1 минуту и сформулируйте одну причину, почему вы выбрали тот или иной вариант. Кто готов поделиться?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Интересные мнения. Оба конфликта тесно переплетены, и именно уникальная форма романа — его жанр и композиция — позволяет Достоевскому так глубоко это показать. Сегодня мы и разберем это жанровое и композиционное своеобразие». |
Ученики голосуют, объединяются в пары (7 пар), обсуждают вопрос, выдвигают аргументы (например: «Конфликт с законом, потому что это детектив» или «Внутренний конфликт, потому что муки совести описаны подробнее»). Несколько учеников озвучивают мнение пары. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре формулирует один аргумент в поддержку выбранной позиции. • Активно слушает ответы одноклассников. |
• Текст романа. • Доска/флипчарт для записи результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||