ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Герой нашего времени |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанр и композиция романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2. Понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим разговор о романе М.Ю. Лермонтова. Начнем с загадки. Перед вами последовательность: «Княжна Мери», «Бэла», «Максим Максимыч», «Фаталист», «Тамань». Вопрос: что объединяет эти названия и почему они расположены именно в таком порядке? Какая гипотеза у вас возникает? Запишите свои предположения в тетрадь. (Фиксирует гипотезы на доске: «Это части романа», «Это не по порядку книги», «Это хронология жизни Печорина?»). Спасибо. Эти гипотезы мы проверим в ходе урока, тема которого: «Жанр и композиция романа «Герой нашего времени»». | Слушают загадку. Индивидуально записывают предположения в тетрадь. Высказывают гипотезы. Фиксируют тему урока. | Дескрипторы: Ученик предлагает одну или несколько гипотез, связанных с содержанием романа. (без баллов) | Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных последовательностей повестей и быстрой проверки гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||