ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Н. Островский «Гроза» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, используя образные средства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о драме А.Н. Островского «Гроза». Давайте начнем с гипотетического вопроса: Что было бы, если бы главная героиня Катерина родилась не в купеческой семье города Калинова, а в современной семье в нашем городе? Как бы сложилась ее судьба? Как бы она реализовала свое право на счастье?» Запишите 2-3 возможных варианта развития событий на листочках. Время – 3 минуты». | Слушают вопрос. Индивидуально записывают свои гипотезы на листочках. Несколько учеников (2-3) зачитывают свои варианты вслух, аргументируя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий, связанный с личностью Катерины. • Ученик пытается аргументировать свой ответ, опираясь на черты характера героини. • Ученик проявляет активность в обсуждении. |
Листочки для записей, ручки. Таймер на экране. ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Padlet или Mentimeter для сбора всех гипотез в режиме реального времени). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||