ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | «Человек и право» в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герои и сюжетные линии в романе «Преступление и наказание». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в сложный мир романа Достоевского. Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. На листочках или в тетрадях запишите все слова, фразы, имена, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание "Преступление и наказание". Не задумывайтесь, пишите все, что вспоминается. Время пошло!» (Через минуту). «Отлично. Теперь в парах обсудите свои списки и выберите ТРИ самые важные, на ваш взгляд, ассоциации, которые, по-вашему, являются ключевыми для понимания романа. На обсуждение — 2 минуты». (После обсуждения). «Какие ассоциации выбрали? Давайте послушаем 2-3 пары». (Фиксирует на доске: «Раскольников», «Теория», «Совесть», «Соня», «Наказание» и т.д.). «Замечательно. Эти понятия станут для нас опорными точками на сегодняшнем уроке. Мы будем смотреть, как через героев и сюжетные линии раскрываются эти сложные идеи». | Индивидуально записывают ассоциации. В парах обсуждают и выбирают 3 ключевые. Представляют свой выбор классу. | Предоставить шаблон mind-map с центральным овалом и несколькими ветвями. Разрешить использовать рисунки-символы вместо слов. Учитель может устно подсказывать наводящие вопросы: «Кто главный герой?», «Что он сделал?», «Что он чувствовал?». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • В паре смог аргументировать выбор ключевых понятий. • Активно участвовал в обсуждении. |
Тетради, листы А4, маркеры, доска/флипчарт. ИИ-инструмент: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного создания цифровой mind-map в реальном времени. Для ООП: можно использовать генератор ассоциаций (например, в ChatGPT: «Сгенерируй 5 простых ассоциаций к роману "Преступление и наказание"»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||