ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | «ЧЕЛОВЕК И ПРАВО» В ЛИТЕРАТУРЕ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герои и сюжетные линии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: персонаж из известного фильма/мультфильма стоит на перекрестке со знаком "Стоп" и думает: "Перейти? Не перейти? Герой я или нет?"). Почему этот мем может быть связан с нашей сегодняшней темой "Герои и сюжетные линии"? Как выбор персонажа на картинке может повлиять на развитие событий? Давайте обсудим. Ваши варианты?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: "Верно. Каждый выбор героя, даже самый маленький, как переход дороги в неположенном месте, создает новую сюжетную линию и раскрывает его характер. Сегодня мы будем учиться видеть эту связь в литературных произведениях." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря к теме. Помогает привлечь внимание, создать эмоциональный отклик и плавно подвести к теме урока. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи изображения с темой урока. Формулируют идеи о том, что поступки героя определяют сюжет. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с темой. • Учащийся приводит пример, как поступок может влиять на сюжет. |
• Мем/изображение на экране (подготовлено с помощью ИИ-генератора мемов). • Проектор/интерактивная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||