ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система образов в романе «Преступление и наказание» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Создать систему образов в романе «Преступление и наказание» |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в сложный мир романа Достоевского. Начнем с провокационного вопроса: Как вы думаете, кто в романе «Преступление и наказание» является самым «преступным» персонажем? Не торопитесь с ответом. Давайте проведем голосование. Я предлагаю три варианта: 1) Раскольников, 2) Свидригайлов, 3) Лужин. Поднимите руку за тот вариант, который кажется вам наиболее верным. (Учитель подсчитывает голоса). Интересно! Теперь, в парах, обсудите 1-2 минуты, почему вы выбрали именно этого героя. Каковы причины его «преступности»?» | Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах аргументы в пользу своего выбора, опираясь на знание текста. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует хотя бы один аргумент, связанный с текстом романа. |
Доска или экран для записи результатов голосования. Текст романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||