ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | Раздел 3. Человек и право в литературе. ЕМН |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система образов романа «Преступление и наказание». Двойники Раскольникова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с выражением авторской позиции; 10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме и образах. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Добрый день, ребята. Сегодня мы продолжаем погружение в мир Раскольникова. Представьте себе: молодой, талантливый студент Родион Раскольников создает теорию, которая делит людей на два разряда: обыкновенных и необыкновенных. Последние, по его мнению, имеют право переступить через закон ради великой цели. И вот, совершив преступление, он встречает людей, которые, как ему кажется, его понимают и поддерживают. Например, Лужин – деловой и расчетливый человек, который искренне верит, что каждый должен заботиться только о себе, это и есть путь к прогрессу. Или Свидригайлов – циник, для которого нет ни морали, ни закона, но который при этом способен на добрые поступки. Они – его союзники, его единомышленники в этом сложном мире. Так ли это на самом деле? Внимательно слушайте мой рассказ, ваша задача – найти в нем ключевую неточность, ошибку в моей интерпретации.» | Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное, вспоминая текст романа. Высказывают предположения о неточности (например, что Лужин и Свидригайлов не союзники, а именно двойники-антагонисты, раскрывающие опасность и тупиковость теории Раскольникова). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включен в процесс слушания. • Высказывает предположение, основанное на знании текста. • Формулирует найденную неточность (например, «Это не союзники, а двойники, которые показывают, к чему ведет теория»). |
Текст романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Интерактивная доска для фиксации ключевых слов из ответов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||