ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система образов романа Ф. Достоевского «Преступление и наказание». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Помочь ученикам глубже осознать идейно-художественные особенности произведения, мастерство автора в изображении сложности духовного мира человека; развивать навыки анализа художественного текста, раскрытие психологии героев, умение сравнивать литературные явления с жизненными, выражать свои мысли и обосновывать их; воспитывать уважение к общечеловеческим жизненных ценностей, стремление их соблюдать. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ) |
"Здравствуй! Сегодня мы погружаемся в сложный мир героев Достоевского. Для начала посмотри на этот мем (показывает изображение: человек с двумя мысляющими смайликами над головой, один светлый, один темный, с подписью «Внутренний диалог перед любым решением»). Как ты думаешь, почему этот мем так точно отражает суть нашего сегодняшнего разговора о романе «Преступление и наказание»? Кто из героев постоянно ведет такой мучительный внутренний диалог?" После ответа ученика: "Верно, это ядро характера Раскольникова. Но сегодня мы посмотрим шире: каждый значимый персонаж в романе — это не просто отдельный человек, а часть целой системы, «зеркало» или «антипод» для главного героя. Они отражают разные грани его теории, его мук, возможных путей. Давай вместе разберем эту систему." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания визуального якоря урока, связанного с темой внутреннего конфликта. Помогает создать эмоциональный и интеллектуальный вызов, актуализировать тему. |
Ученик рассматривает мем, анализирует его связь с темой урока. Формулирует устный ответ, связывая мем с внутренним конфликтом Раскольникова и намечая идею о системе персонажей. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик устанавливает связь между визуальным образом (мемом) и ключевой темой внутреннего раздвоения героя. • Ученик верно называет Родиона Раскольникова как центральную фигуру такого конфликта. • Ученик высказывает предположение о наличии других значимых персонажей в романе. |
• Проектор/экран или распечатка мема. • ИИ-сервис для генерации мемов (Imgflip, Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||