ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система образов в романе «Война и мир». Роль пейзажа в романе «Война и мир». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с выражением авторской позиции 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции, определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в художественный мир Л.Н. Толстого. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он не персонаж, но говорит. Он не действует, но влияет на поступки. Он не рассуждает, но помогает понять мысли. Он окружает героев и раскрывает их суть. Что это?» Запишите ваши гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты. (После) Давайте озвучим варианты. (Фиксирует на доске: природа, пейзаж, образ, фон, авторское отношение). Все верно подмечают. Сегодня мы соединим две важнейшие темы: систему образов героев и роль пейзажа в романе «Война и мир». Как вы думаете, как они могут быть связаны?» | Ученики слушают, записывают гипотезу в тетрадь (например, «пейзаж», «образ природы», «авторская позиция»). 2-3 ученика озвучивают свои догадки и предполагают связь между образами героев и пейзажем (например, «природа отражает чувства героев», «описания природы объединяют разных персонажей»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную гипотезу, связанную с темой урока. • Ученик пытается установить связь между понятиями «система образов» и «пейзаж». |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания метафорических описаний литературных понятий, чтобы интригующе начать урок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||