ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Семья Ростовых. «Война и мир»: исторические персонажи. Светское общество в романе: салон А. П. Шерер. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.3.4 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного и стилевого единства, фактологической точности и эмоционального воздействия на слушателя или читателя; 10.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, оценивая степень эмоционального воздействия; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир «Войны и мира». Наш урок посвящён двум ключевым мирам романа: семье и светскому обществу. Давайте начнём с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. На чистом листе в центре напишите «Семья и свет в "Войне и мире"» и запишите вокруг все слова, образы, имена, которые приходят вам в голову. Не задумывайтесь, пишите быстро. Время пошло! (Через минуту). Отлично. Теперь, не глядя на свой лист, назовите три самые яркие, на ваш взгляд, ассоциации. Давайте, Настя?» (Записывает 3-4 варианта от разных учеников на доске, например: «тепло», «искренность», «сплетни», «Наполеон»). «Вот отправные точки нашего сегодняшнего разговора. Как вы думаете, почему возникли именно такие ассоциации?» | Индивидуально создают ментальную карту (mind-map). По просьбе учителя называют свои ассоциации, объясняют выбор. Вступают в краткую дискуссию. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций за отведённое время. • Ученик устно представил одну из своих ассоциаций. • Ученик попытался дать краткое пояснение своему выбору. |
Бумага, ручки, маркерная доска или интерактивная доска. ИИ-инструмент: Сервис для создания интерактивных ментальных карт (например, MindMeister) для мгновенной визуализации идей всего класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||