ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Символика романа «Преступление и наказание». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир символов великого романа Достоевского. Начнем с вопроса на воображение: Что было бы, если бы главный герой Родион Раскольников совершил свое преступление не в Петербурге, а в современном мегаполисе, например, в Нур-Султане или Алматы? Изменилась бы символика произведения? Как могли бы выглядеть ключевые символы — желтый цвет, лестница, топор — в нашей реальности?» Выслушиваю 3-4 предположения, фиксирую ключевые слова на доске (например: «смартфон вместо топора», «неоновый желтый», «лифт вместо лестницы»). «Отлично! Ваши идеи показывают, что символы — это не просто детали, а ключи к пониманию смысла. Сегодня мы найдем эти ключи в тексте романа.» | Ученики слушают вопрос, размышляют, предлагают свои версии. Например: «Желтый цвет мог бы быть цветом такси или вывесок фастфуда», «Лестница — это карьерная лестница или эскалатор в ТРЦ», «Топор — может, хакерская атака или мощный инфоповод в соцсетях». Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с изменением символики. • Ученик слушает и уважает идеи одноклассников. • Ученик демонстрирует готовность к обсуждению темы. |
Доска, маркер. ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для быстрого создания альтернативных сценариев «символ в современности» как визуальная поддержка для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||