ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Лишние люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Печорин герой своего или нашего времени? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать понимание термина «Лишний человек»: раскрыть специфику этого литературного типа на примере Печорина и сопоставить его с Онегиным. Раскрыть иронию названия: подвести учащихся к пониманию того, что «Герой нашего времени» — это портрет пороков поколения, а не идеальный образ для подражания. Проанализировать психологизм романа: научить находить в тексте средства самоанализа героя (внутренние монологи, исповедь, дневниковые записи). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос «что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о «лишних людях» в русской литературе. Представьте на минуту: что было бы, если бы Григорий Печорин, герой романа Лермонтова, жил в наше время, в 2024 году? Как бы он выглядел? Чем бы занимался? Был бы он так же «лишним»? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими первыми ассоциациями». | Ученики индивидуально размышляют, затем предлагают варианты ответов (например: «стал бы блогером», «ушел в IT, но быстро разочаровался», «путешествовал бы, искал острых ощущений», «остался бы таким же несчастным»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант развития событий. • Ответ связан с характером или положением Печорина. |
Доска или экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||