ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | Тунгишбаева Ж. М. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Научные открытия человечества. Омонимичные самостоятельные и служебные части речи. Термины |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.4.1 — понимать основное содержание текстов разных жанров (публицистические, художественные, научно-популярные); выявлять причинно-следственные связи. 8.2.6.1 — участвовать в диалоге/полилоге на социально-культурные темы (музыка, искусство, профессия), соблюдая речевые нормы. 8.3.6.1 — создавать текст-рассуждение и текст с элементами описания на заданную тему. 8.4.5.1 — использовать знаки препинания при обособленных приложениях; правильно оформлять их на письме. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
"Добрый день! Сегодня мы поговорим о силе человеческого разума и о выборе. Представьте себе реальную ситуацию: группа ученых в лаборатории совершает прорывное открытие в области генной инженерии, позволяющее редактировать наследственные заболевания. Однако технология потенциально может быть использована для создания «дизайнерских» детей. Патент на открытие уже готов. Как вы думаете, какое решение должен принять руководитель научной группы? Опубликовать все данные немедленно, передать под строгий международный контроль или временно засекретить исследования? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) и одну главную причину." После 2 минут: "Послушаем несколько мнений. Арман, как ты считаешь? Айгерим, а твоя точка зрения?" ИИ-инструменты: Использование AI-сервиса для генерации интерактивного голосования (например, Mentimeter) для мгновенного сбора и визуализации прогнозов класса. Помогает быстро вовлечь всех, даже стеснительных учеников. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз и аргумент на стикерах или в тетрадях. Несколько учеников озвучивают свои варианты, вступая в краткий полилог. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик формулирует предположение о развитии ситуации. • Приводит хотя бы один логичный аргумент в защиту своей позиции. |
Стикеры/тетради, проектор, доступ к Mentimeter или аналогичному сервису для голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||