ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Композиция романа. Система образов в романе. Роль пейзажа в романе «Война и мир». Встреча у дуба. Пример «игры» пейзажа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в художественный мир Л.Н. Толстого. Прежде чем перейти к новой теме, давайте проверим, насколько хорошо вы ориентируетесь в ключевых образах и структуре романа. У вас ровно 3 минуты. На экране — 5 вопросов. Ваша задача — быстро и правильно ответить на них в тетради. Время пошло!» (После таймера) «Давайте сверим ответы. Кто готов озвучить первый? Правильно, это...» (Кратко комментирует ответы). «Отлично! Этот блиц показал, что вы помните героев и сюжетные линии. А теперь подумайте: как все эти отдельные судьбы и события связаны в единое целое? Что помогает автору управлять нашим восприятием? Сегодня мы ответим на эти вопросы, детально разобрав один из ключевых эпизодов.» ИИ-инструменты: Интерактивная платформа для квизов (Kahoot!, Quizizz, Mentimeter) для проведения блиц-опроса с автоматическим таймером и мгновенной визуализацией результатов. Помогает быстро активизировать знания, создать динамичный старт урока. |
Индивидуально записывают краткие ответы на вопросы в тетрадь. Участвуют в обсуждении, сверяют ответы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает хотя бы 3 ответа за отведенное время. • Ученик участвует в проверке, корректирует или подтверждает свои записи. |
• Презентация/экран с вопросами блиц-опроса (1. Назовите два основных композиционных центра романа. 2. Кто из героев олицетворяет «искусственную» жизнь? 3. Что символизирует небо Аустерлица? 4. С каким деревом ассоциируется образ Андрея Болконского? 5. Какой прием использует Толстой, показывая мысли героев?). • Таймер на экране. • ИИ-сервис для интерактивных опросов (ссылка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||