ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговый урок по пьесе "Бесприданница". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
Учитель начинает рассказ: «Представьте себе современную, талантливую, красивую девушку из небольшого города. Она мечтает о большой любви и творческой реализации, но её семья небогата. Вокруг нее — успешные мужчины, которые восхищаются ею, говорят о чувствах, но на деле видят в ней лишь красивый «аксессуар» или выгодное вложение. В итоге, разочаровавшись в любви и поняв, что её искренность не имеет цены в мире расчета, она принимает трагическое решение уйти из жизни. Эта история произошла вчера в нашем городе». После паузы: «Стоп. Я допустила одну ключевую неточность в этом рассказе. Кто сможет её найти? Что не соответствует действительности?» После ответов учеников подводит итог: «Верно, эта история произошла не вчера и не в нашем городе. Её создал Александр Николаевич Островский более 140 лет назад. Но почему она звучит так современно? Сегодня на итоговом уроке мы не просто вспомним героев «Бесприданницы», но и решим, какие вечные вопросы о человеке, его достоинстве и праве на счастье ставит пьеса и почему они до сих пор задевают нас за живое». |
Слушают рассказ. Анализируют его на предмет неточности. Высказывают предположения (например: «Это сюжет «Бесприданницы», это произошло в XIX веке»). Формулируют тему и проблематику урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Определяет несоответствие между рассказом и литературным источником. • Формулирует связь между историческим контекстом и современностью. |
Текст пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». Доска/флипчарт. Проектор для отображения темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (____________________ ми… · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||