ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Герой нашего времени |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Идейно-тематическое содержание романа «Плаха» по роману Ч. Айтматова "Плаха" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2 2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 10.3 1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о сложных и многогранных произведениях. Перед вами на доске я пишу ключевое слово — «ПЛАХА». У вас ровно 1 минута, чтобы записать в тетради все ассоциации, мысли, образы, которые вызывает у вас это слово или роман Айтматова, который вы прочитали. Не фильтруем идеи, пишем всё, что приходит в голову. Время пошло!" (Через минуту). "Спасибо. Теперь посмотрите на свои записи. Пожалуйста, поднимите руку и назовите одну свою самую яркую ассоциацию". (Записывает 5-7 вариантов на доске, например: "смерть", "жертва", "природа", "грех", "спасение", "охота", "отчаяние"). "Отлично. А теперь давайте выберем три из них для нашего сегодняшнего разговора. Проголосуем. Какие три ассоциации кажутся вам наиболее важными для понимания романа?" (Выбирает три, например: жертва, природа, грех). "Вот эти три концепции и станут для нас маяками на сегодняшнем уроке. Они напрямую связаны с идейным содержанием произведения". |
Индивидуально записывают ассоциации. По желанию называют их. Участвуют в голосовании за выбор трёх ключевых понятий. | Формативное (наблюдение). Дескриптор: - Ученик предлагает не менее одной релевантной ассоциации. |
Доска, маркер, тетради учеников. ИИ-сервис: ChatGPT для мгновенной генерации облака ассоциаций по слову «плаха» и демонстрации на экране в качестве стимула. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||