ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественное своеобразие романа СОР 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2 Определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации (символы, формулы, законы, буктрейлеры) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о романе СОР 4. Представьте себе: вы - редактор литературного журнала и получаете рукопись этого произведения. Ваша задача - определить, стоит ли его публиковать. Что в первую очередь вы будете оценивать? Какие художественные особенности произведения могут стать решающим аргументом 'за' или 'против' публикации? Запишите 2-3 ключевых критерия, которые будут для вас важны." | Учащиеся индивидуально формулируют и записывают критерии оценки художественного произведения. Затем 2-3 ученика озвучивают свои варианты. | Дескрипторы: - Ученик выделяет не менее 2 критериев оценки - Критерии связаны с художественными особенностями - Обоснован выбор критериев |
Текст романа СОР 4, ChatGPT для генерации примеров критериев оценки литературных произведений |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||