ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герои романа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего разговора о героях Лермонтова посмотрите на экран. [Демонстрируется мем: изображение Печорина в современной одежде с подписью «Когда на светском рауте все обсуждают последний сериал, а ты философствуешь о скуке бытия»]. Почему этот мем, созданный на основе классического персонажа, может быть актуален и сегодня? Что в поведении или внутреннем мире героев 19 века мы можем узнать в себе или в окружающих? Подумайте минуту и поделитесь своими первыми ассоциациями.» После ответов: «Верно, темы скуки, поиска себя, игры с чувствами других, внутреннего конфликта – вечны. Сегодня мы будем глубоко разбираться в героях романа «Герой нашего времени», чтобы понять не только их характеры, но и отношение к ним автора, а также задумаемся о вечных вопросах справедливости и ответственности. Запишите тему: «Герои романа».» ИИ-инструменты: Использование нейросети для генерации или подбора актуальных мемов по заданным характеристикам героев (например, в Midjourney по промпту «Печорин в стиле современного инфлюенсера»). Это помогает создать эмоциональный и современный мостик к классическому тексту, повышая вовлеченность. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи изображения с темой урока. Формулируют, какие черты современных людей перекликаются с героями Лермонтова. Записывают тему в тетради. | Формирующее, наблюдение. Дескрипторы: ученик высказывает предположение, связывая образ с темой; демонстрирует готовность к дискуссии. | Проектор/экран, мем (подготовленное изображение), доступ к ИИ-сервису для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||