ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ ОШ #8 им.Комарова
Краткосрочный план по Развитию речи и коммуникации в 7 класс
| Раздел | Развитие речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звуки-перепутки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Различать изученные звуки и близкие по артикуляции согласные звуки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "ошибка") |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно предложение: 'В саду расцвели красивые розы и шиповник.' А теперь скажите, какие звуки в этом предложении могут быть 'перепутками'? Почему слова 'розы' и 'шиповник' могут вызвать затруднения в произношении?" "Правильно! Сегодня мы будем учиться различать звуки, которые часто путают - наши 'звуки-перепутки'. Давайте вместе составим карту этих звуков!" |
Ученик анализирует предложение, определяет возможные проблемные звуки [з]-[с], [ш]-[ж]. Участвует в обсуждении, высказывает предположения о том, какие звуки могут путаться. | Ученик с ООП получает визуальную опору - карточки с изображениями розы и шиповника. Педагог произносит слова четко, с усиленной артикуляцией. Возможность повторить слова несколько раз. |
Дескрипторы:
|
Карточки с изображениями, интерактивная доска, ChatGPT для генерации примеров предложений |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||