ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ ОШ #8 им.Комарова
Краткосрочный план по Развитию речи и коммуникации в 7 классе
| Раздел | Развитие речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Доскажи рифму |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | договаривать при прослушивании стихов их окончания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Добрый день! Сегодня у нас необычный урок. Начнем с загадки: 'Он бывает в стихах, он соединяет слова, без него поэзия скучна. Что это?' Правильно, это рифма! Сегодня мы будем учиться слышать ритм стихов и подбирать подходящие окончания. Представь, что ты - поэт, которому нужно закончить стихотворение!" "Сейчас я прочитаю начало стихотворения, а ты попробуешь угадать, какое слово должно быть в конце: 'Белая береза под моим окном...' Какое слово, по-твоему, должно завершить эту строку?" |
Ученик слушает загадку, отгадывает "рифма". Пытается подобрать окончание для стихотворной строки ("принакрылась снегом", "стоит одиноко" и т.д.) |
• Активно участвует в обсуждении • Предлагает варианты окончаний • Проявляет интерес к теме |
Текст загадки, начало стихотворения Есенина "Белая береза", ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||