ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Развитию речи и коммуникации в 6 классе
| Раздел | Развитие речи и коммуникация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выделение слова в ряду других слов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.7.1 выделять и называть первый звук в слове при самостоятельном длительном его произнесении |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуй! Представь, что ты ведущий новостей. Ты должен объявить заголовки: «ПОБЕДА», «РАДОСТЬ», «МЕЧТА». Но по правилам эфира, самое важное слово — «ПОБЕДА» — нужно произнести так, чтобы его сразу услышали и запомнили все зрители. Как ты это сделаешь? Как выделишь это слово среди других? Попробуй произнести этот ряд слов, сделав акцент на слове «ПОБЕДА». Как ты думаешь, поможет ли такое выделение слова зрителям лучше понять главную мысль новости?»
ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый или голосовой ИИ (например, инструмент преобразования текста в речь в TTSMaker или функционал ChatGPT) для генерации аудиопримера, как профессиональный диктор выделяет ключевое слово интонацией. Это наглядно покажет важность интонационного выделения. |
Ученик слушает кейс. Прогнозирует, что выделение слова голосом (громче, медленнее, с паузой) поможет привлечь внимание. Пробует произнести ряд слов, интонационно выделяя заданное слово. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает способ выделения слова (голосом, интонацией, паузой). 2. Ученик делает попытку произнести ряд слов с выделением. |
Карточка с кейсом, ИИ-сервис для генерации речи (TTSMaker), проектор/экран или планшет. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||