ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Развитию речи и коммуникации в 6 классе
| Раздел | Понимание речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понимание речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать понимание речи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Челлендж-разминка) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой будем детективами смыслов. Наш мозг — главный инструмент. Давай его разогреем. У тебя есть 3 минуты. Я дам тебе три коротких предложения. Твоя задача — за 1 минуту на каждое придумать как можно больше ответов на вопрос: «Что на самом деле имел в виду говорящий?» Например: «Дверь скрипит». Это может быть просто факт, просьба смазать петли, жалоба или даже начало страшной истории. Включай воображение! Таймер пошел!»
(После выполнения): «Отлично! Как ты думаешь, почему одно и то же предложение можно понять по-разному? (Выслушивает ответ). Именно! Потому что понимание речи — это не просто слушать слова, а искать контекст, намерение и скрытые смыслы. Это и есть тема нашего урока». |
Выполняет челлендж, записывая или проговаривая варианты интерпретаций предложений. Отвечает на вопрос учителя, формулируя предварительные идеи о понимании речи. | Учитель предоставляет предложения не только в письменном, но и в аудиоформате (можно использовать голосовой помощник). Для визуальной поддержки — карточки с эмодзи (вопросительный знак, лупа, облачко мысли), которые ученик может использовать, чтобы показать, как он интерпретирует фразу. | Дескрипторы: Ученик предлагает минимум 2 разные интерпретации для каждого предложения. Проявляет познавательную активность. (без баллов) | Таймер (онлайн или песочные часы), карточки с предложениями (бумажные или на экране), карточки-подсказки с эмодзи, диктофон/ИИ-голосовой синтезатор для озвучивания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||