ПРОВЕРЕНО _____________
Ю. Гагарина
Ю. Гагарина
Ю. Гагарина
Ю. Гагарина
Краткосрочный план по Развитию речи и коммуникации в 6 классе
| Раздел | Развитие речи и коммуникация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Различение звуков окружающей действительности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.1 различать звуки по силе их звучания (сильный, слабый) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуй! Представь себе такую ситуацию. Ты снимаешь короткое видео для школьного проекта о тихом утре в парке. Ты настраиваешь микрофон и начинаешь запись. Внезапно рядом начинает работать газонокосилка, а потом подлетает стайка щебечущих воробьев. Как ты думаешь, что произойдет с твоей записью? Какие звуки будут выделяться и почему? Спрогнозируй, как эти разные звуки повлияют на зрителя, который будет смотреть твое видео. Запиши или продумай свой ответ». | Слушает кейс. Анализирует ситуацию. Формулирует прогноз, пытаясь описать, какие звуки будут громче, а какие тише, и как это повлияет на восприятие. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Карточка с текстом кейса. Блокнот/лист для записей ученика.
ИИ-инструмент: Текстовая нейросеть (например, ChatGPT) для генерации разнообразных звуковых кейсов, адаптированных под интересы конкретного ученика (например, про звуки в компьютерной игре или на тренировке). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||