ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по развитию речи и коммуникации в 6 классе
| Раздел | развитие речи и коммуникация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | различение звукоподражания |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.1 различать звуки по силе их звучания (сильный, слабый) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (голосование) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с вопроса-загадки. Как вы думаете, слово 'тик-так' (произносится тихо и монотонно) и слово 'БА-БАХ!' (произносится громко и резко) — это одинаковые слова? Они называют один и тот же звук? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что ДА, это одинаковые слова. А теперь руку, кто считает, что НЕТ, они разные." (После голосования). "Интересно! Давайте послушаем аргументы. (Обращается к 1-2 ученикам с каждой стороны). Почему вы так решили?" Выслушивает краткие ответы. "Спасибо! Вы затронули очень важную мысль — силу звука. Сегодня мы будем учиться различать звукоподражания именно по этому признаку: сильные они или слабые. И выясним, зачем это нужно." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации аргументов в виде облака слов. Для детей с ООП — голосование с помощью карточек (зеленая/красная), которые они поднимают. |
Участвуют в голосовании. Высказывают свои предположения и аргументы (например: "Они звучат по-разному", "Одно тихое, другое громкое", "Одно про часы, другое про взрыв"). Слушают учителя, формулируют тему урока. | Упрощенная форма участия: голосование с помощью цветных карточек. Визуальная опора на доске: картинки часов и взрыва рядом со словами. Учитель повторяет вопрос четко, медленно, обращаясь лично к ученику с ООП. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Высказывает или демонстрирует (карточкой) свое мнение. • Внимательно слушает аргументы других. |
Интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор. Цветные карточки (зеленая/красная). Картинки: тикающие часы, взрыв. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||