ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по развитию речи в 4 классе
| Раздел | Путешествие в космос |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вклад Казахстана в историю развития космонавтики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.15.26 знать историю освоения космоса на элементарном уровне 4.1.12.8 образовывать глаголы, выражающие неполноту или незаконченность действия Лексика: Устройство, назначение, пространство, запуск, темп, автоматический, необъятный, прозорливый, стратегический 4.1.13.4 использовать вводные слова и предложения с опорой на модели и в самостоятельной речи, в зависимости от речевых возможностей 4.1.14.5 дополнять высказывания элементами рассуждений Письменное описание предмета по аналогии с прочитанным и опорой на готовый план. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Мозговой штурм-челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше космическое путешествие. У вас на столах лежат стикеры. Включим таймер на 2 минуты. Ваша задача — индивидуально написать на стикерах все слова и словосочетания, которые приходят вам на ум, когда вы слышите «Казахстан и космос». Это могут быть имена, места, события, даже чувства. Старт!» (Через 2 минуты): «Время! Теперь по цепочке, начиная с первого ряда, назовите по одному своему слову и прикрепите стикер на нашу общую «ракету» (доска/флипчарт). Постарайтесь не повторяться!» «Отлично! Посмотрите, какая богатая картина у нас получилась. Среди ваших слов я вижу «Байконур», «Тохтар Аубакиров», «ракета». Сегодня мы систематизируем эти знания и узнаем, какой огромный и прозорливый вклад сделал Казахстан в покорение необъятного космического пространства.» ИИ-инструменты: Онлайн-таймер на проекторе для визуализации времени. Генератор облака слов (например, WordClouds.com) для мгновенного создания визуала из записанных слов в конце этапа. |
Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем по очереди называют слова и крепят стикеры на доску. | Ученик с ООП получает карточку с 3-4 подсказками-картинками (Байконур, ракета, флаг Казахстана, звезда). Может выбрать и показать картинку или попытаться подписать. Учитель помогает озвучить слово. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает или называет не менее 1 слова/ассоциации по теме. • Активно участвует в коллективном заполнении «ракеты». |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт, проектор, онлайн-таймер, доступ к генератору облака слов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||