ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по развитию речи в 4 классе
| Раздел | Путешествие в космос |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История развития космонавтики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.15.25 описывать космические тела и летательные аппараты на доступном уровне 4.1.12.6 образовывать слова с помощью сложения корней с опорой на памятки и модели (освоение, космическое тело, аппарат, искусственный, околоземный, открытый космос, глубокий. Запускают, преодолевает, осуществлять, значительно, грандиозно) 4.1.13.1 употреблять сложносочиненные предложения с соединительными и противительными союзами. Составление и употребление в речи сложных предложений с союзом чем 4.1.14.5 дополнять высказывания элементами рассуждений. Письменное описание предмета по аналогии с прочитанным и опорой на готовый план. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим наше путешествие в космос. Но начнем мы с небольшой новости. Представьте, что вы — совет директоров космического агентства. К вам обратился ученый с проектом: отправить на Марс не просто робота, а целую автоматическую лабораторию для поиска следов древней жизни. Проект очень сложный и дорогой, а предыдущая миссия потерпела неудачу из-за ошибки в расчетах. Ваша задача — принять решение: финансировать этот проект или нет? Как вы думаете, что перевесит: риск или возможное великое открытие? Запишите на стикерах свой краткий прогноз: 'Да, потому что...' или 'Нет, потому что...' и прикрепите к нашей ракете (доске)." | Слушают кейс. Обдумывают аргументы. Пишут краткий прогноз на стикере (1-2 предложения) и прикрепляют его к доске. | Предоставить готовые шаблоны фраз на стикерах для выбора и дополнения: "Я думаю ___, потому что это ___". Упрощенная версия кейса: "Стоит ли пытаться снова, если однажды уже не получилось?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с темой. • Записывает мысль в виде простого предложения. |
Стикеры, фломастеры, изображение ракеты на доске или экране. ИИ-сервис для генерации простых новостных заголовков о космосе (например, ChatGPT) для создания контекста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||