ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по индивидуально-групповому занятию по восполнению знаний по предмету «Удивительное искусство - речь» в 4 классе
| Раздел | Индивидуально - групповое занятие по восполнению знаний по предмету "удивительное искусство - речь" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Последовательность событий в тексте |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Учить устанавливать логическую последовательность событий; развивать память и внимание |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
||||
|
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем детективами. Представьте, что вы читаете интересный рассказ, но кто-то перепутал все страницы. Сможете ли вы восстановить историю? Сначала ответьте на мой вопрос: Что важнее для понимания истории – знать всех героев или понимать, что за чем происходило? Проголосуйте: поднимите руку, если считаете, что важнее знать героев. А теперь – если важнее понимать порядок событий. (Учитель подсчитывает голоса). Интересно! Большинство выбрало порядок событий. А почему? Кто может объяснить свой выбор?»
Ожидаемые ответы учеников: «Потому что иначе будет непонятно, почему герой что-то сделал», «Если события перепутаны, получится бессмыслица». Учитель: «Совершенно верно! Без правильного порядка мы не поймём причин и следствий. Это как собрать пазл не по картинке. Сегодня мы и будем учиться находить и выстраивать этот правильный порядок – последовательность событий в тексте. Это сделает ваши рассказы понятными и интересными». |
- Ученики слушают учителя. - Голосуют, поднимая руки. - Высказывают своё мнение, объясняют выбор. - Формулируют тему урока вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается аргументировать свою позицию (устно). |
- Доска или интерактивная панель для записи темы. - ИИ-инструмент: Интерактивная доска (например, Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и визуализации результатов. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · 1. Самостоятельная работа (5 мин) · 2. Групповая работа (10 мин) · 3. Практическая работа (5-7 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Закрепление (5 мин) · Домашнее задание (2 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||