ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по развитию речи в 4 классе
| Раздел | Путешествие в будущее |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Праздники мая |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую новость: 'В городе N решили объединить два майских праздника — День труда и День Победы — в один общий "День Мира и Солидарности".' Как вы думаете, что может произойти? Как отреагируют люди? Запишите или обсудите в парах свой прогноз на 1-2 минуты." После обсуждения: "Сегодня мы как раз поговорим о праздниках мая, их истории и о том, как важно умение договариваться и уважать разные точки зрения, чтобы сохранять единство." |
Учащиеся в парах (6 пар + 1 индивидуально с учителем или присоединяется к паре) обсуждают возможные последствия, высказывают предположения. Один-два ученика озвучивают прогнозы классу. | Для ученика с трудностями концентрации: предложить выбрать из двух готовых вариантов ответа ("Люди будут спорить" / "Люди организуют новый общий праздник"). Использовать визуальную опору — картинку с людьми, обсуждающими что-то. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении (вербально или невербально). • Высказывает предположение о возможном исходе ситуации. • Слушает мнение партнера. |
• Проектор/экран или доска с текстом кейса. • Таймер. • ИИ-сервис для генерации простых иллюстраций к кейсу (например, Canva Magic Media). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||