ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по развитию речи в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Праздник 8 марта |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.15.5 представлять историю происхождения некоторых праздников Составляющая часть, пожилой, старший, младший, составляет, старше-моложе, ближе-дальше 4.1.13.4 использовать вводные слова и предложения с опорой на модели и в самостоятельной речи, в зависимости от речевых возможностей 4.1.14.6 творчески дополнить события с передачей личного отношения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок. Я хочу рассказать вам одну историю. Давным-давно, в далёкой стране, люди решили отмечать день, когда все мужчины дарят подарки друг другу за то, что они охраняют природу. Этот день назвали 8 марта. Что в моей истории кажется вам странным или не совсем точным?»
Выслушивает ответы, подводит к мысли, что 8 Марта — праздник женщин, а не мужчин, и первоначально он был связан с борьбой за права, а не с охраной природы. «Правильно! Вы отлично заметили неточности. Сегодня мы узнаем настоящую историю праздника 8 Марта, научимся красиво рассказывать о нём и создадим что-то новое для наших близких». |
Слушают историю. Высказывают предположения о неточностях. Формулируют вопросы: «А разве 8 марта не женский день?», «Какое отношение имеет охрана природы к этому празднику?» | Упрощённый пересказ истории учителем с акцентами на ключевых противоречиях. Визуальная опора: на доске пишутся слова «мужчины», «охрана природы», «8 марта», «подарки». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает рассказ. • Задаёт уточняющий вопрос или находит одну неточность в истории. • Проявляет интерес к новой теме. |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||